Projekt AI Literacy

Paderborn, Juni 2026 – Künstliche Intelligenz (KI) bzw. Artificial Intelligence (AI) verändert Wirtschaft, Gesellschaft und Bildung in einem bislang beispiellosen und zunehmenden Tempo. KI-gestützte Anwendungen und Angebote beeinflussen bereits heute Arbeitsprozesse, Kommunikationsformen, Entscheidungsfindungen und Lernumgebungen im Wirtschafts- sowie im Bildungssystem. Solche Angebote und Anwendungen eröffnen jedoch auch neue Möglichkeiten für Innovation, Produktivität und individuelle Förderung, werfen zugleich aber auch Fragen nach Transparenz, Datenschutz, ethischer Verantwortung und gesellschaftlicher Teilhabe auf. Vor diesem Hintergrund wird es in globalen und europäischen und nationalen Kontexten immer wichtiger, Menschen dazu zu befähigen, Künstliche Intelligenz nicht nur anzuwenden, sondern deren Funktionsweisen, Potenziale und Grenzen fundiert zu verstehen und aktiv zu reflektieren.

Diese Fähigkeit wird unter dem Begriff „AI Literacy“ zusammengefasst. AI Literacy beschreibt die Kompetenz, KI-Systeme kritisch zu reflektieren, deren Auswirkungen auf Gesellschaft, Wirtschaft und Bildung einzuordnen sowie sie verantwortungsvoll und zielgerichtet einzusetzen. Sie umfasst technologische Grundkenntnisse ebenso wie ethische, rechtliche, soziale und pädagogische Perspektiven. Damit entwickelt sich AI Literacy zu einer Schlüsselqualifikation des 21. Jahrhunderts und zu einer unverzichtbaren Voraussetzung für eine aktive und mündige Teilhabe an einer zunehmend digitalisierten Welt.

Der Lehrstuhl Wirtschaftspädagogik II von Prof. Dr. Marc Beutner an der Universität Paderborn engagiert sich intensiv in diesem Zukunftsfeld und nimmt damit aktuelle Anforderungen der Bildungslandschaft und insbesondere der Berufsbildung ernst.
Er ist aktiver Partner im internationalen Erasmus+-Projekt „Teacher Academy for AI Literacy“. Das Projekt bringt Hochschulen, Bildungseinrichtungen, Schulbehörden und Schulen aus mehreren europäischen Ländern zusammen, um innovative Konzepte zur Förderung von AI Literacy in der Lehrkräftebildung zu entwickeln.

Ziel der Initiative ist es, Lehrkräfte dabei zu unterstützen, Künstliche Intelligenz nicht nur technisch zu verstehen, sondern auch deren gesellschaftliche, ethische und pädagogische Auswirkungen kritisch zu reflektieren. Die Projektpartner entwickeln hierfür moderne Qualifizierungsangebote, Fortbildungskonzepte und praxisnahe Lehr-Lern-Materialien für die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften.

„AI Literacy bedeutet weit mehr als die Nutzung von KI-Werkzeugen. Es geht darum, Chancen und Grenzen von KI einschätzen zu können, verantwortungsvoll mit den Technologien umzugehen und junge Menschen auf eine zunehmend von Künstlicher Intelligenz geprägte Lebens- und Arbeitswelt vorzubereiten“, betont Prof. Dr. Marc Beutner.

Die europäische Initiative reagiert auf den steigenden Bedarf an systematischen Bildungsangeboten im Bereich Künstliche Intelligenz. Während KI-Anwendungen bereits heute in vielen Bereichen des Alltags und der Arbeitswelt präsent sind, fehlen vielerorts noch strukturierte Konzepte zur professionellen Qualifizierung von Lehrkräften. Das Projekt möchte diese Lücke schließen und einen nachhaltigen Beitrag zur digitalen Transformation der Bildung leisten.

Die Partnerstruktur des Projekts „Teacher Academy for AI Literacy“ ist bewusst als europäisches Bildungsnetzwerk angelegt und vereint Hochschulen, Forschungseinrichtungen, Bildungsbehörden, Schulen sowie Bildungsinnovationszentren aus sieben Ländern: Deutschland, Griechenland, Italien, Rumänien, Schweden, Türkei und Zypern.

Ziel ist es, AI Literacy entlang der gesamten Bildungskette – von der Lehrkräftebildung über die Schulentwicklung bis zur Bildungspolitik – zu fördern. Die akademische Basis des Projekts bilden sieben Hochschulen mit ausgewiesener Expertise in Lehrerbildung, Digitalisierung, Bildungswissenschaften und Künstlicher Intelligenz zu denen auch der Lehrstuhl Wirtschaftspädagogik II der Universität Paderborn. Die Gesamtkoordination liegt in den Händen der University of Crete, Griechenland.

Zur Entwicklung innovativer Konzepte und Materialien wirken spezialisierte Forschungs- und Innovationspartner mit, die Expertise in Educational Technology, Datenkompetenz, KI-Anwendungen und digitale Innovation einbringen. Eine Besonderheit des Konsortiums ist die direkte Einbindung von Bildungsverwaltungen. Dadurch können Projektergebnisse unmittelbar in regionale und nationale Bildungssysteme transferiert werden. Auch mehrere Schulen sind direkt beteiligt und dienen als Erprobungs- und Transferorte für die entwickelten AI-Literacy-Konzepte. Die Partnerstruktur bildet die gesamte Bildungskette ab.

Dadurch können AI-Literacy-Konzepte nicht nur entwickelt, sondern unmittelbar erprobt, evaluiert und europaweit verbreitet werden. Der Lehrstuhl Wirtschaftspädagogik II der Universität Paderborn übernimmt dabei eine wichtige Rolle bei der wissenschaftlichen Fundierung, der Lehrkräftequalifizierung und der nachhaltigen Verankerung von AI Literacy in der Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften. Der Lehrstuhl Wirtschaftspädagogik II bringt dabei seine langjährige Expertise in den Bereichen Digitalisierung, Lehrkräftebildung, berufliche Bildung sowie internationale Bildungsforschung ein. Im Rahmen der aktuellen Förderung arbeitet das Team gemeinsam mit europäischen Partnern an innovativen Ansätzen, um AI Literacy dauerhaft in Bildungsprozessen zu verankern und Lehrkräfte für die Herausforderungen der digitalen Zukunft zu stärken.

Mit seinem Engagement unterstreicht der Lehrstuhl Wirtschaftspädagogik II die strategische Bedeutung von AI Literacy für eine zukunftsorientierte Bildung und leistet einen wichtigen Beitrag zur europäischen Bildungsentwicklung im Zeitalter der Künstlichen Intelligenz.